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오답노트를 만들 필요가 없는 이유

문제풀이장과 O/X 표기법 · 대상: 중·고등학생, 학부모

원칙은 두 줄입니다

• 문제는 교재가 아니라 문제풀이장에만 푼다.
• 교재에는 O/X만 표기한다. 다음 회독에서는 X만 다시 푼다.

왜 교재에 풀면 안 되나

교재에 풀이가 남아 있으면 두 번째 볼 때 답이 먼저 눈에 들어옵니다. 그 상태로 다시 푸는 것은 실력 측정이 아니라 기억 재생입니다. 학생 본인도 "어, 이거 알겠는데?"라고 느끼지만 시험장에서는 안 나옵니다.

문제풀이장을 따로 쓰면 교재는 언제나 처음 보는 상태로 유지됩니다. 문제집 한 권이 3권 역할을 합니다.

회독 절차

1. 1회독 — 전부 푼다
   문제풀이장에 문제 번호와 풀이 과정을 적습니다. 채점 후 교재에는 O 또는 X만 남깁니다.
2. 2회독 — X만 푼다
   1회독에서 X였던 문제만 다시 풉니다. 맞으면 X 옆에 O를 덧붙이고, 또 틀리면 X를 하나 더 붙입니다.
3. 3회독 — XX만 푼다
   두 번 연속 틀린 문제입니다. 여기서는 풀이를 반복하지 말고 해당 개념으로 돌아갑니다. 두 번 틀렸다면 문제 유형을 몰라서가 아니라 개념이 비어 있는 것입니다.

표기 예시

교재 표기	의미	다음 회독에서
O	1회독에 맞음	건너뜀
X O	1회독 틀림 → 2회독 맞음	건너뜀
X X	두 번 연속 틀림	개념으로 회귀
X X X	세 번 틀림	멘토 개입 지점

XXX가 붙은 문제는 아이 혼자 해결되지 않는 지점입니다. T멘토링에서는 이 항목이 자동으로 멘토 화면에 올라옵니다.

수학에서 특히 중요한 이유

수학에서 두 번 틀린 문제를 세 번째로 또 푸는 것은 대개 헛수고입니다. 필요한 것은 원리로 돌아가는 것입니다. 이차함수 문제를 계속 틀린다면 문제 풀이 요령이 아니라 함수의 정의부터 다시 봐야 합니다. 이것이 계통 수학이고, 학원식 유형 반복과 가장 크게 갈리는 지점입니다.

시간이 오래 걸립니다. 한 문제를 하루 종일 붙들게 될 수도 있습니다. 그래도 됩니다. 스스로 뚫은 개념 하나가 외운 유형 100개보다 오래 남습니다.

실행이 무너지는 지점

이 방법의 약점은 단순합니다. X 표기를 아이가 정직하게 하지 않으면 전부 무너집니다. 틀린 걸 O로 적어버리면 회독이 무의미해집니다.

그래서 교재 O/X 상태를 주기적으로 확인하는 사람이 필요합니다. T멘토링은 이 확인을 매일 점검 항목으로 두고, 문제풀이장 사진과 교재 표기를 대조합니다.

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